無(wú)錫新支點(diǎn)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)班

　　一、課程實(shí)用性

　　無(wú)錫基礎(chǔ)英語(yǔ)聽(tīng)力為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，英語(yǔ)作為為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，也越來(lái)越受?chē)?guó)人的重視。作為啟蒙教育的奠基石，社會(huì)性普及英語(yǔ)教育也成為了社關(guān)注的熱點(diǎn)?，F(xiàn)在，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重雙語(yǔ)教育的重要性，這已成為了他們的迫切需求。無(wú)錫基礎(chǔ)英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)踐證明：讓學(xué)員在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和中文去表達(dá)自己的意思，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大的好處。然而有不少學(xué)員反映自己在上初中以后英語(yǔ)成績(jī)不好，學(xué)英語(yǔ)哪里好直接導(dǎo)致英語(yǔ)總體成績(jī)處于中下等水平。而這些學(xué)員中絕大部分英語(yǔ)成績(jī)不好的原因是他們小學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)或是只接觸了簡(jiǎn)單的一點(diǎn)英語(yǔ)單詞。因此相對(duì)與其他少兒時(shí)期便開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)員而言，這些學(xué)員在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。

　　二、課程學(xué)習(xí)方法

　　創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣無(wú)錫英語(yǔ)口語(yǔ)班好奇是人的本能。皮亞杰指出：越是年幼的學(xué)員，活動(dòng)受興趣和需要支配。教師在課堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境，讓學(xué)員進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)。運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)形象逼真、生動(dòng)活潑，學(xué)員容易理解，樂(lè)于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于學(xué)員好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，能喚起學(xué)員的有意注意，可以 大限度調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、好奇性，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員的求知欲，提高教學(xué)效果。這樣，不但激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，而且記憶深刻。

　　重視“自我表露”，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到教師的夸獎(jiǎng)，學(xué)員小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。無(wú)錫英語(yǔ)口語(yǔ)班教師要善于利用這一特征，在活動(dòng)過(guò)程中，讓他們充分進(jìn)行表露。這樣，既能發(fā)展學(xué)員的智力，培養(yǎng)學(xué)員的交際能力，還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：無(wú)錫英語(yǔ)口語(yǔ)班0起點(diǎn)入學(xué)，從字母、音標(biāo)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)形成基本語(yǔ)感，良法，輕松起步，打好根基。

　　課程特色：

　　師資力量強(qiáng)：的精英教師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)大的專業(yè)師資隊(duì)伍，的教學(xué)方法。

　　學(xué)習(xí)效果好：培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，培訓(xùn)理念科學(xué)，培訓(xùn)效果，學(xué)員口碑好。

　　教學(xué)環(huán)境佳：教室環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施齊全，設(shè)備先進(jìn)，充分發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

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