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          昆侖定位戰(zhàn)略定位實(shí)操班課程實(shí)用不實(shí)用,耿一誠(chéng)老師戰(zhàn)略定位

          近發(fā)科技 / 發(fā)表時(shí)間:2025-05-23 128人瀏覽 高層管理培訓(xùn) 南寧高層管理培訓(xùn)

          在充滿思辨與實(shí)戰(zhàn)氛圍的交流會(huì)中,昆侖定位團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了多維度的戰(zhàn)略思考。昆侖定位營(yíng)銷(xiāo)總經(jīng)理瑞恩圍繞 “戰(zhàn)略落地方法論”,從理論維度系統(tǒng)講解戰(zhàn)略定位的底層邏輯,通過(guò)經(jīng)典案例剖析,幫助企業(yè)家建立科學(xué)的戰(zhàn)略思維框架。并針對(duì)湖南企業(yè)特點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)員如何搭建的營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)營(yíng)體系,助力企業(yè)家將戰(zhàn)略思維轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的增長(zhǎng)路徑?,F(xiàn)場(chǎng)學(xué)員反饋,瑞恩總的分享既有理論高度,又有落地抓手。

           

          昆侖定位視覺(jué)錘中心總經(jīng)理李白針對(duì)戰(zhàn)略定位視覺(jué)錘進(jìn)行了專題分享。李白表示,視覺(jué)錘是用于品牌識(shí)別、記憶、轉(zhuǎn)介紹的視覺(jué)信息。他指出:“語(yǔ)言釘占領(lǐng)心智,視覺(jué)錘強(qiáng)化記憶。王老吉的‘紅罐’視覺(jué)錘與其‘怕上火喝王老吉’的語(yǔ)言釘黃金組合,最終成就百億品牌?!焙?jiǎn)單明了地為學(xué)員們闡述了視覺(jué)錘與定位的關(guān)系,以及在品牌定位傳播中視覺(jué)錘的重要性。在分享中,通過(guò)多個(gè)視覺(jué)錘案例解析,指導(dǎo)企業(yè)如何將戰(zhàn)略定位轉(zhuǎn)化為高辨識(shí)度的視覺(jué)符號(hào),實(shí)現(xiàn)品牌認(rèn)知的“一秒觸發(fā)”。


          從相關(guān)報(bào)道可知,昆侖定位《戰(zhàn)略定位實(shí)操班》在各地舉辦,如廣州、鄭州等地,學(xué)員們需要到地點(diǎn)參加課程。這種線下授課的方式能夠讓學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)與講師和其他學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng),更好地參與到案例分析、分組討論、實(shí)操演練等環(huán)節(jié)中,有助于學(xué)員更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。


          昆侖定位戰(zhàn)略定位班,耿一誠(chéng)老師戰(zhàn)略定位微咨詢案課程,梁山老師戰(zhàn)略定位實(shí)操班報(bào)名:18658431656 黃老師(可+V)



          昆侖定位課程的《戰(zhàn)略定位實(shí)操班》采用 理論講解 + 案例分析 + 實(shí)戰(zhàn)演練 + 輔導(dǎo) + 研討互動(dòng) 相結(jié)合的教學(xué)方式,注重 “學(xué)中做、做中學(xué)”,確保學(xué)員能夠?qū)⒍ㄎ焕碚撧D(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。


          以下是具體教學(xué)方式的詳細(xì)說(shuō)明:


          一、案例分析:標(biāo)桿企業(yè)實(shí)戰(zhàn)復(fù)盤(pán)


          經(jīng)典案例深度拆解:以成美戰(zhàn)略定位服務(wù)過(guò)的標(biāo)桿企業(yè)為例(如紅罐王老吉、江中健胃消食片、百雀羚等),分析其從市場(chǎng)調(diào)研、定位確定到落地執(zhí)行的全流程,重點(diǎn)講解如何通過(guò)定位突破競(jìng)爭(zhēng)困局、實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)。


          行業(yè)案例橫向?qū)Ρ龋横槍?duì)不同行業(yè)(如快消、制造、服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)等)的特點(diǎn),拆解同類(lèi)企業(yè)的定位差異,引導(dǎo)學(xué)員理解定位理論在不同場(chǎng)景下的適配性。


          互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié):導(dǎo)師結(jié)合案例提出問(wèn)題(如 “王老吉為何放棄‘涼茶’定位而聚焦‘防上火’?”),鼓勵(lì)學(xué)員參與討論,強(qiáng)化對(duì)理論的理解。


          二、理論講解:系統(tǒng)化知識(shí)輸入


          核心理論框架:由導(dǎo)師(如梁山老師、耿一誠(chéng)老師)圍繞戰(zhàn)略定位的核心邏輯(如競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析、用戶心智占領(lǐng)、差異化定位方法等)展開(kāi)系統(tǒng)性講解,結(jié)合昆侖定位母公司成美戰(zhàn)略定位 26 年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),提煉出可復(fù)用的方法論模型(如定位三角、信任狀設(shè)計(jì)工具等)。


          工具與模板:配套提供市場(chǎng)分析工具(如 SWOT、波特五力模型)、定位設(shè)計(jì)模板(如 9 種定位模板、廣告語(yǔ)設(shè)計(jì)格式)、戰(zhàn)略規(guī)劃框架(如運(yùn)營(yíng)配稱四大路徑),幫助學(xué)員掌握標(biāo)準(zhǔn)化操作流程。




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